GrayWolf: Методичка по привалам и ночлегам

2013-01-05T19:52:28Z

Методичка по привалам и ночлегам

Новая страница

==Методичка для проведения семинара по привалам и ночлегам в школе БУ==

Подготовлено В.Б.Потапенко

'''Тема:''' Привалы и ночлеги

'''1. Форма проведения:''' семинар в аудитории

'''2. Продолжительность:''' 40 мин.

'''3. Цель:''' закрепить (возможно — дополнить) знания слушателей после проведенных лекций по привалам и ночлегам

'''4. Количество слушателей и их подготовка:''' отделение от 3 до 10 человек (в зависимости от количества инструкторов) школы БУ, предварительно прослушавших лекцию по привалам и ночлегам

'''5. Характеристика места занятия:''' школьное помещение с хорошей освещенностью, со стульями и партами, должно быть достаточно места для того, чтобы слушатели устроились компактной группой за столом/партой, видели друг друга и инструктора, могли без помех пользоваться листами карт и иллюстрациями

'''6. Проводящий (е):''' инструктора и стажеры клуба

'''7. Необходимое снаряжение:''' каждый слушатель должен иметь смутные знания о привалах и ночлеге в разных климатических и природных условиях

'''8. Материалы:''' карты и иллюстрации (предъявляются инструктором каждому слушателю поочередно).

{| border=1
!№ этапа занятия ||Наименование и краткое содержание этапа занятия ||Продолжи-тельность ||Указания инструктору по организации этапа занятия
|-
|1. ||Рассадить слушателей, представиться, узнать имена и кто не был на лекции ||6 мин. ||'''Р:''' распределить слушателей между инструкторами, рассадить компактно вокруг столов по отделениям, слушатели и инструктор в отделении хорошо видят друг друга

'''М:''' рассказ, беседа, опрос

'''К:''' все ли на месте, есть ли необходимые карты и иллюстрации, все ли готовы к началу семинара, узнать кто не был на лекции.

'''Б:''' все ли отвечают на вопросы и слушают друг друга

'''З:''' предварительно оценить уровень владения материалом слушателей, умозрительно выделить тех кто «не в теме» которым остальные должны будут помогать советами.
|-
|2. ||Сообщение цели занятия: «Сегодня мы закрепим и возможно дополним знания, полученные на лекции по привалам и ночлегам. Вашему вниманию будет представлен ряд заданий с примерами возможных ситуаций в походе. Учитывая ситуацию нужно выбрать место для привала, обеда и ночлега. Время на выполнение заданий ограничено, поэтому при выборе места прошу сразу приводить аргументы в пользу вашего выбора. На одно задание максимум 5 минут.» ||2 мин. ||'''Р:''' слушатели компактно сидят вокруг стола по отделениям, хорошо видят друг друга и своего инструктора

'''М:''' рассказ

'''К:''' все ли вас слушают

'''Б:''' никто не перебивает

'''З:''' обратить внимание на степень интереса участников к теме семинара
|-
|3. ||Слушателям предлагаются задания на темы:

'''3.1 Привалы (остановки)'''
*а) запланированная («группа готова начать движение, вы знаете что перекус будет на этом участке дороги. Вопрос: через сколько мы планируем там оказаться? Выберите место под перекус.» Ответ: Через час, для организации перекуса нам нужно съехать с дороги. Карта: участок прямой дороги со съездом в лесной полосе.);
*б) непредвиденная («небольшая поломка на маршруте. В середине поселка у одного из участников перестал работать задний переключатель, он может ехать только на очень маленькой скорости. Механику требуется время на устранение неисправности. Вопрос: Что нужно сделать группе?» Ответ: желательно покинуть поселок и на время ремонта сделать небольшой привал);
*в) через промежуток времени («группа начинает спуск с перевала. Вопрос: через сколько будет первая остановка?» Ответ: через 10 километров или 20 минут);
*г) продолжительность привала («группа остановилась перекусить на остановке, в это время внезапно пошел сильный дождь, время перекуса закончилось. Ваши действия?» Ответ: по народной примете, такой дождь не будет идти долго, группе следует переждать его под крышей остановки);
'''3.2 Обеды'''
*а) запланированные («Вопрос: где вы выберете место для обеда?» Ответ: оно должно обеспечить группу водой и дровами. Карта: участок дороги в равнинной местности с реками в лесу и на поле);
*б) непредвиденные («в 11 группа подъехала к реке, чтобы перейти на другую сторону потребовалась переправа, на это ушло часа полтора. Дальше по пути броды не планируются. Вопрос: Что нужно сделать группе?» Ответ: Перенести время обеда и сделать его возле реки);
'''3.3 Ночлеги'''
*а) без палатки («ваша группа на двухдневном выходе, у вас есть тент. Вопрос: что нужно сделать для организации ночлега?» Ответ: Натянуть тент, выровнять поверхность, застелить полиэтиленом, выложить дно пенками, по бокам положить бревна, на ночь разжечь нодьи на расстоянии около метра от ног);
*б) продолжительность («Длинная узкая песчаная коса, лето, жара. Вы едете по ней уже целый день, завтра нужно проехать еще километров 30 по ней же, сегодня ваша группа ударно потрудилась, лагерь ставили в темноте. Вопрос: Когда завтра вставать?» Ответ: желательно до рассвета, чтобы в сильную жару сделать большой перерыв, это около 5 часов утра. Предполагается, что накануне группа придерживалась такого же графика, поэтому много проехали и ставились в темноте);
*в) в горах («Ваша группа планирует ночевать в горах. Вопрос: как поставить палатку на склоне усыпанном небольшими камнями?» Ответ: сложить камни выравнивая площадку под палаткой);
*г) безопасная («Вы пришли к предполагаемому месту ночевки в горах, слева от дороги очень узкая полоска земли и скальный выступ, справа от дороги зеленая лужайка возле реки, на траве немного камней. Вопрос: Что будете делать, где ставить лагерь?» Ответ: Если есть возможность перейти реку, то поискать место для лагеря с той стороны. Если такой возможности нет, то ставить лагерь на узкой полоской земли под выступом. Основное – то что камни лежат НА траве, т.е. упали недавно и ночью могут прилететь еще);
||35 мин. ||'''Р:''' Инструктор перемешивает карточки с примерами и выдает слушателям поочередно;

'''М:''' опрос; беседа (рассказ-напоминание того, что не помнят);

показ (Инструктор показывает то, что не смогли показать слушатели);

повторение (слушатели повторяют за инструктором, выполняют новые задания)

'''К:''' проверка знаний

'''Б:''' все ли вовлечены в процесс

'''З:''' стремиться привести максимум аргументов из личного опыта в пользу или против соответствующего выбора, рассмотреть задание с разных сторон.
|-
|4. ||Разбор полетов ||7 мин. ||'''Р:''' Инструктор рассказывает, все слушают

'''М:''' рассказ (повторение закрепленных на семинаре знаний)

'''К:''' все ли на месте, нормально ли воспринимают

'''Б:''' все ли в порядке

'''З:''' Перечислить основные тезисы семинара – наличие дров, воды и безопасность.
|}
Принятые сокращения: '''Р''' — расстановка участников, '''М''' — методические приемы, '''К''' — контроль процесса, '''Б''' — меры безопасности, '''З''' — замечания.

==Прикрепить файл с карточками==

Привалы и ночлеги - История изменений

GrayWolf: Методичка по привалам и ночлегам